一、引用名言*句，以一当十，意味深长
示例：
*心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉，关于作文结尾。”
——《与爱同行》的结尾
二、运用对比，明辨是非，给人启迪
示例：
悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观则会造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到*郁的影子。
——《乐观无敌》的结尾
三、运用比兴，充分蓄势，卒章显志
示例：
如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果只看到月亮的*影，那你的生命历程将难以找到光明；如果总是发现朋友的缺点，那你的人生旅程将难以找到知音。同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那你最大的缺点就是没有缺点。
——《拥有一颗美的眼睛》的结尾
四、运用比喻和拟人，意蕴缠绵，xxx永
示例：
流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前，有多少风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进我的心，爬上我的脸。一个人与追求同行时，坎坷便是伴，磨难也是伴，作文素材《关于作文结尾》。
——《追求无悔》的结尾
五、运用排比和比喻，纵向伸展，深化主题
示例：
或许是命运的不幸注定要将缤纷多*的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将夜以继日的*勤当做泡影放飞，或许是许许多多难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不挠的进取化为道道忧愁阵阵孤寂……
如果这些都是事实，那就在凄惨中反省自己吧！
——《学会反省》
一、巧用比喻铺陈，形象生动，xxx然
示例：
xxx克说过：“不幸，是天才的进升阶梯，是信徒的洗礼之水，是弱者的无底深渊。”
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一*；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山*。
在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难都不可轻言放弃。
——《直面苦难》的结尾
二、巧用历史典故，思接千载，铿锵激越
示例：
站在历史的海岸漫溯那一道道历史的沟渠：楚大夫沉吟*畔，九死不悔；xxx扬xxx指，壮心不已；xxx悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然xxx诬蔑视听，也不随其流扬xxx，这是执著的选择；纵然xxx尸，魂归狼*，也要坚持，永不退缩，这是xxx的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。于是，在这一番选择中，帝xxx将相成就了其盖世伟业，贤士迁客成就了其千古文章。
——《抉择》的结尾
三、运用排比，层层并列，一气呵成
示例：
只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味轰轰烈烈的人生。——《爱拼才会赢》的结尾
坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。坚持，一定会使你的人生魅力四*！
——《贵在坚持》的结尾
四、引用名言*句，以一当十，意味深长
示例：
*心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
——《与爱同行》的结尾
五、运用对比，明辨是非，给人启迪
一、情境式结尾，在情境中尽情回味
案例1：
《草原》情境式结尾：草原给我们留下多么美好的画面啊，草原的景是那么美：明朗的天空，美丽的白云，清鲜的空气，使人心旷神怡；无边的草原，成群的牛羊，高歌的牧童，令人无比向往。草原景色美如画卷，草原人民热情好客：他们到几十里外迎接客人，到几十里外看望客人，用珍贵的食品招待客人。课文已经学结束了，但广阔草原的神奇画面，草原人民的深深情意，蒙汉两族的血肉情意，将永远铭记我们心中。“满汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，让我们永远记住（生读课题）给我们留下的美好画面，让我们永远记住（生读课题）给我们留下的深深情意。
二、延伸式结尾，在阅读中储蓄知识
即在新课结束时，可以让学生巩固当堂所学知识，培养技能而进行相应的演练训练，或根据反馈信息为弥补课堂教学的不足，让学生在学习课文的基础上，课外收集寻找各种参考资料，进而扩大阅读量，或要求学生运用所学知识进行某种实验活动，以提出要求布置课堂作业而结束教学过程的一种谈话形式。
案例2：
《冬阳·童年·骆驼队》延伸式结尾：
2.（课件出示书的封面）最后，在这欢快的旋律中老师给你们推荐xxx的《城南旧事》，我们可以更深入地了解xxx的童年，她的小伙伴，她的好朋友，她在北京城南所度过的那段快乐时光。
这样结束课堂教学，可激发学生课外阅读的兴趣，有机地把课内阅读与课外阅读结合起来，开阔了学生视野。
三、抒情式结尾，在说写中抒发感情
可准确把握课文情感，以饱含觉悟的语言结尾，唤起学生的情感体验，激发学生的情感共鸣，同时让学生的想象插上翅膀，尽情挥洒自己的个性。
案例3：
《伯牙绝弦》抒情式结尾语：凡伯牙所念，xxx期必得之。他们不仅是生活上的知音，更是生命的知音，不幸的是，子期得病而死，伯牙谓世再无知音，乃擗琴绝弦，终身不复鼓。读了这个故事，你感动吗？你想安慰他、赞美他或是鼓励他吗？将你此刻内心的想法写出来。
四、朗读式结尾，在朗读中提升情感
【摘要】 目的探讨生姜油杀灭日本血吸虫尾蚴的效果。方法取生姜油100μl于载玻片上，观察生姜油杀灭血吸虫尾蚴的时间；并用已杀灭的血吸虫尾蚴感染小鼠，经灌注法加撕碎法收集虫体，计算感染率。结果生姜油在20s内可迅速杀死日本血吸虫尾蚴；已杀灭的血吸虫尾蚴感染小鼠后均未检获血吸虫成虫， 感染率为0；而对照组感染率93%；两者比较感染率差异有显著统计学意义（P=）。结论生姜油有较好的杀灭血吸虫尾蚴的效果。
【关键词】 生姜油; 日本血吸虫尾蚴
The Experimental Study of the Ginger Oil on Killing Schistosoma japonicum Cercariae
Abstract：ObjectiveTo evaluate the efficacy of the Ginger oil killing the Schistosoma japonicum Cercariae. Methodsthe Ginger oil were loaded on the slides， and the time of killing the Schistosoma Cercariae was recorded. The treated Schistosoma Cercariae were subsequently used to infect mice by the method of pouring and tearing them into shreds. At last the infected efficiency was Ginger oil could effectively kill the Schistosoma Cercariae in 20 seconds. The killed Schistosoma Cercariae were noninfectious to mice， but the infected efficiency of the control groups was 93% significant difference between the two treatments (P=).ConclusionThe Ginger oil can offer a satisfactory killing efficiency against the Schistosoma japonicum Cercariae.
Key words：Ginger oil； Schistosoma japonicum cercariae
生姜是xxx姜属植物xxxngiber officinale Rosc的根茎，生姜油是从姜根茎中提取出来的挥发性油分具有浓郁的芳香气味，主要用于食品及饮料的加香调味，也是药用原料［1，2］。为了解生姜油杀灭日本血吸虫尾蚴的效果，进行本实验研究。现将结果报告如下。
1 材料
生姜油由芜湖杉杉生物技术有限公司提供，采用超临界二氧化碳萃取，为棕红色油状液体。生姜油相对密度（20/200C），折光系数（200C）。
10%水合氯醛天津市福晨化学试剂厂出品。
尾蚴由江苏省血吸虫病防治研究所提供阳性钉螺，实验当日逸放日本血吸虫尾蚴。
小鼠昆明种小鼠，3月龄，鼠重20～24g，雌雄各半，由本学院动物实验中心提供。
2 方法
杀灭尾蚴实验实验当日逸放血吸虫尾蚴。取生姜油100μl置于载玻片上，每片加入活尾蚴100条左右，做5片/次，共做2次，解剖镜下观察纪录杀灭尾蚴时间。 以解剖针触及尾蚴，不活动者判为死亡， 至尾蚴全部死亡为杀灭尾蚴时间。另设脱氯清水对照组。
动物感染实验小鼠腹部剃毛（范围2 cm×3 cm），皮下注射10% 水合氯醛 ml进行麻醉。取生姜油100 μl于载玻片上，加入血吸虫尾蚴(40±5)条于其中，放置30 min后贴于已麻醉的小鼠腹部，感染20 min，感染10只小鼠。40 d后解剖， 用灌注法加撕碎法收集虫体。首先经上腔静脉灌注冲洗，解剖镜下计数其肝、肠静脉xxx的虫体数；灌洗结束，取下肝、肠，用小镊子将肝与肠系膜拉碎，检查、计数未冲出的虫体，计算感染率。另设脱氯清水感染对照组。
3 结果
杀灭尾蚴实验生姜油平均20 s内可迅速杀死日本血吸虫尾蚴；而脱氯清水对照组的血吸虫尾蚴，直至载玻片上清水干燥为止(1～2h)绝大多运动活泼。生姜油2次杀灭血吸虫尾蚴的时间见表1。表1 生姜油杀灭日本血吸虫尾蚴的时间（略）
被杀灭的血吸虫尾蚴感染小鼠实验结果 经生姜油杀灭的血吸虫尾蚴感染小鼠后均未检获血吸虫成虫， 感染率为0；经脱氯清水感染对照组存活的14只小鼠除1只未检获血吸虫成虫外，其余13只均检获血吸虫成虫，感染率93%。在SPSS软件下用fisher＇s精确概率法计算得P＝。生姜液组与对照组比较血吸虫尾蚴感染率差异有显著统计学意义。见表2。表2 被杀灭的血吸虫尾蚴感染小鼠的实验结果（略）
4 讨论
生姜油的主要成分为姜醇、xxx、xxx酮等，其作用为抗氧化、抑菌、抗凝血及防血栓、调节血脂和防治动脉粥样硬化以及健胃止呕、保肝利胆、消炎、镇痛、活血祛寒、避腥臭；治疗类风湿性关节炎等疾病［3～7］；但尚未见生姜油杀灭血吸虫尾蚴的报道。本次观察结果表明， 生姜油有较好的杀灭日本血吸虫尾蚴的作用，在20s内可迅速杀死日本血吸虫尾蚴；已被杀灭的血吸虫尾蚴感染实验动物未检获血吸虫成虫，感染率为0；而对照组感染率93%。两者比较P=，差异有显著统计学意义。表明生姜油确实能杀灭血吸虫尾蚴，已杀灭的血吸虫尾蚴对实验动物无感染性。生姜油对血吸虫尾蚴的杀灭作用，可能与挥发油中的姜醇、xxx、xxx酮等化学成分有关，其详细机制还有待进一步探讨。本次实验结果为下一步研究生姜油预防日本血吸虫尾蚴感染提供了实验依据。
【参考文献】
［1］xxx，xxx，xxx，等. 生姜精油的研究新进展［J］. 中国调味品，2004，9：9.
［2］xxx，xxx. 生姜的化学成分及生物活性研究概况［J］.药物杂志，1999，20（5）：217.
［3］xxx，李东伟. 生姜的研究进展［J］.中国药业，2006，15 (9):63.
［4］卢传坚，欧 明，xxx 宁.生姜的化学成分分析研究概述［J］.中药新药与临床药理，2003，14(3):215.
［5］xxx，xxx 岩.生姜挥发油化学成分的GC-MS分析研究［J］. 聊城大学学报(自然科学版)，2006，19(2):43.
生活中既有阳光灿烂的日子，也有不期而至的风雨。它有时让人忍不住哭泣;有时让人忍不住好奇，有时让人忍不住感动......
窗外下着鹅毛大雪,*雪不时打在玻璃窗上,带来阵阵凉意,我的思绪也随之飘飞到了前年的冬天......
晚上十二点,我发起了高烧,三十九度多.妈妈急得火烧火燎,先是用温水给我擦身体,又用酒精擦,都不管用.妈妈赶紧给我穿衣服,抱起我就往外走.
外面寒风刺骨,风吹在脸上像针扎一样疼,妈妈把我紧紧搂在怀里,生怕我冻着,自己却冻得瑟瑟发抖.路灯发出灰暗的光,周围的一切都看不清楚,我们走了好久,终于拦着了一辆面的,妈妈抱着我,赶紧坐了进去.
到了医院,护士量完体温后给我输上了液.不知不觉我睡着了.
早上,我睁开朦胧的睡眼,看见妈妈趴在床边也睡着了.护士来给我换*,告诉我_你妈妈真好,她照顾了你一晚上,生怕你烧退不了,这不，刚合眼._这时,妈妈听到说话醒了,问道;_怎么样，好点没饿不饿，吃什么，我去买早饭_.我低下头，小声说_包子，豆浆”。我话音刚落，妈妈就走了。
哦，妈妈你可知道，我低下头，是为了不让你看见我眼里的泪水。
过了一会，妈妈回来了，她把饭递给我，说“快吃吧，一会凉了。”我大口的吃着饭，妈妈却在旁边看着。
我忍不住哭了，泪水在脸上肆意的流淌。“哦，伟大的母爱，它比天高，xxx还深”。
生活中有让你忍不住欢笑的事，也有让你感动一生的事。
人生中一定有不少令你感动的事吧?但你最感动的是哪一件事情呢?下面我来和大家分享我最感动的事吧。
窗外下着雨，同学们上课期间时不时望向窗外，心里都想着雨下小点，我也是一样，连我最喜欢的语文课我都没有认真听。“哎，你怎么了?老是望着窗外，是有什么心事吗?”同桌推推我说。“没，没什么事，放心好了。”我心不在焉地说。同桌也没有多说什么，继续听课了。窗外的雨越下越大，似乎跟我作对。“雨啊雨，下小点吧!万一我回去淋成了‘落汤鸡’，妈妈又会说这说那的了。”我心里想着。“叮咚，下课时间到了，老师们*苦了。”甜美的声音传来，下课了呢!走到窗前，往下看，许多家长都来接自已的孩子，地上的水很多，如果我冒雨回去，鞋子一定会湿的，衣服也是，还准不定会感冒，那样，妈妈该担心了。看着雨那么大，我还是先写写作业吧!没准我写完雨就停了呢。环顾四周，少许人在教室里赶作业，一些是没伞回去的吧!另一些大概是留下来写作业的吧!我坐回到自已的座位，拿起笔慢悠悠的写，今天作业不是很多，大概十分钟就能写完了。
时间过得很快，等我写完作业，教室里的人只剩我和另一个女孩了。这个女孩是新生，朋友不太多，总是见她一个人在角落里看书。再看看雨，雨没有停，相比之下比之前的雨小了一点。我收拾好东西，便下了楼。空荡荡的，一个人也没有。雨还是那么大，我只好在旁边站着，雨小一点了我再回去。这时候，xxx下来了(就是教室的那女孩)她看到我，便知道了我没有伞。最后用复杂的神情望着我。随后她向我走来，“你没有伞吧，不介意的话我送你回家吧?”我被她突如其来的举动吓到了。她一向不爱说话，今天怎么……我木讷的点点头
在雨中，我望着她的侧脸，一个不怎么熟的人送我回家，说实话，我被感动了，从小到大她是第一个令我感动的人。
世界中的千言万语，诗词名句多得数不胜数，又岂能句句都是极品呢?句中句，句中有别的意思内含多层意思的句子就是极品。
有人对我说过：“世界上最残忍的事情莫过于众叛亲离。”
“本自同根生，相煎何太急?”这句话是我读过的那么多诗句中的巅峰。这句话出自于三国时期xxxxxx。xxx文学多才，知识广泛。xxx帝后，嫉妒他的才能，便下令他在七步之内作出一首诗。xxx悲痛欲绝写下《七步诗》。其中“本自同根生，相煎何太急?”是xxx对兄长xxx的不满和质疑。本来是情同手足的同胞兄弟，为何要苦苦相逼呢?这是对xxx的疑问，现在，也问大家兄长，你们有对弟妹风雨同舟吗?如果说自己人心不xxx去*外族人的侵犯?俗话说”人心齐，泰山移。”
刚看到这句话时我才7岁，只知道每天必须都背古诗，就迷迷糊糊背了。第二次是去年寒假要求背这一首诗，12岁的好奇心极强，就好奇地问了一句：“爸爸，这句话是什么意思啊?”“好像是说亲人之间关系不好吧!”“哦。”
从一个娘胎里出来的兄弟姐妹就应该互相照顾，互相关心。
一个人总会对外人礼仪相让，热情款待，为何自己的亲人却不能呢?亲情是宝贵的，好东西要大家分享，坏事情自己担着，这才是亲情的宝贵。
哲理就是哲理，是隐藏不了的，人与人之间本来就应该充满爱，亲情与亲情之间更加应该充满爱。
本自同根生，相煎何太急?
1、有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”我现在才真正体会到了这句话的含义。
2、这件事在我心中久久不能忘记，那一幕像放电影一样，一遍遍地浮现在我眼前。生活中并不是只有惊天动地的大事能震撼人心，有时，一些小事就像一缕缕温暖的阳光，感动着每一个人。
3、这件小事一直印在我的脑海里，父亲的爱就这样点点滴滴陪伴着我，感动着我。
4、一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……
5、雨停了，天忽然亮了起来，美丽的彩虹挂在蔚蓝的天空上。雨后的空气是那么清新，我的心情是那么美好，盈满了感动。
6、世界上并不缺少美，而是缺少能够发现美的眼睛。世界上不缺少感动，而是缺少能够被感动的心灵，感动，有时不需要惊天动地，哪怕是微不足道的一点小事，也值得我们感动得为之流泪。
7、你感动了我，我感动了它，延续感动的责任吧，像一只蒲公英生根扩散吧！
8、感动或许有很多，也许忘了很多，但是那一份感动却深深的印在了我的心里。
9、感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。
10、感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
感动的作文开头结尾作文素材
1、什么是感动?
有人告诉说，当你夜晚在灯下苦读，母亲的一碗热粥是感动;当你心中寂寞阴霾，朋友一声电话中的问候是感动;当你生病住院时，朋友的探视、问候是感动;当你生活中遇到困难，毫不相关的陌生人能帮你一把时，那是感动;当你工作中出现失误，领导真诚地指出并善意地提出建议，是感动!
2、善良，像一颗缀在叶尖的露珠，也许它很小，但它可以滋润一朵花并让它美丽的开放;善良，像一座草屋，也许它很破旧，但它可以让疲惫无助的旅人过一个平安的夜晚;善良，像一座心桥，也许它并不宽，但它可以联结所有相隔已久的陌生与期盼。一颗善良的心灵就是一片春天，悄无声息地温暖着那些遇到危难和受伤的生命。
【关键词】结尾 生活化 新闻 悬念
【中图分类号】G 【文献标识码】A
如果说好的课堂导入如同一幕精彩电影的导说词，有启发思维、先声夺人的作用，那么，精彩的课堂结尾也有承上启下、耐人寻味、言有尽而意无穷的效果。为了提高课堂教学效果，初中思想品德课教师应为学生精心设计课堂结尾，通过课堂结尾，让学生反思、巩固、回味所学的知识，并为下一节课学习奠定基础。笔者结合自己的教学经验，谈谈几种精彩的结尾设计。
一、生活化结尾，让教学与生活接轨
思想品德课程内容来源于生活，又高于生活。教师可以设计生活化结尾，让课堂知识与学生的生活相结合，让学生有亲切的熟悉感，推动教学活动的生活化。在生活化结尾中，为了培养学生的个性，教师在课堂结尾梳理知识点的时候，可以鼓励学生各抒已见，发表自己的见解。同时，可以借用学生生活中的例子来结尾，使教学内容与学生的生活相结合，推动思想品德课程生活化。例如《传统文化的继承》（出自教科版思想品德九年级，本文所选课文均出自教科版教材，下不赘述）一课主要讲述中华民族传统文化的继承与发展，在教学结尾时，教师可以让学生自主梳理本节课讲述的知识点，如本节课主要讲述的名词有“文化”“文化认同”等，然后结合学生的生活经验，向学生提问：“同学们，你们仔细留意过生活中与传统文化密切相关的事物吗？把你知道的民俗文化知识与同学们分享吧！”这样的课堂结尾方式，让学生自主总结与梳理本节课所学的知识，启发学生思考课本知识与生活的结合点，激发学生的学习兴趣，让学生领略了传统文化的魅力，收到了良好的教学效果。
二、新闻案例结尾，启迪学生思维
思想品德课程是一门综合性、社会性、实践性较强的学科，尤其是新课改推行以来，思想品德课程更注重考查学生对时事的了解情况以及运用所学知识解决实际问题的能力。为此，教师在设计课堂结尾时，应该结合教学的需要，把教学知识点与当前的时事热点新闻密切结合，锻炼学生的思维，提高学生分析、应对、解读时事新闻的能力。例如，在《可持续发展》（九年级）一课教学中，这一节课主要讲述可持续发展对社会发展的积极意义，教师可以讲述一个新闻案例作为课堂教学的结尾。可以讲述当地河流被污染的新闻事件，然后引导学生分析河流污染对当地经济发展造成的消极影响，以及保护环境对当地经济发展的积极意义。以新闻案例做课堂结尾，能让学生把书本知识与时政热点有机结合，拓展了学生的思维空间，培养了学生分析问题与解决问题的能力，有效达成教学目标。
三、激情感染法结尾，冶情励志
《义务教育思想品德课程标准》（2011版）指出：思想品德课程教学目标，应该根据学生发展特征，分层次、分阶段开展爱科学、爱社会主义、爱劳动、爱人民、爱祖国教育，为青少年健康成长打好基础。所以，初中思想品德课程的一个重要教学目标，就是xxx生的情操，培养学生良好的情感与道德观念。为此，教师可以采用激情感染法做教学结尾，如运用富有感染力的歌曲与视频，激发学生的情感，让学生获得思想启迪或情绪感染。在运用激情渲染法结尾时，可以运用散文、诗歌、歌曲、漫画、视频、录像等，为学生提供丰富的情感素材，营造一个形象可感的意境，激发学生的感觉器官，在教学活动形象化的过程中，推动学生情感的升华。例如，教学《与挫折同行》（八年级上）一课的时候，教师可以在课堂结尾时播放《阳光总在风雨后》这首歌曲，通过歌曲美妙动听的旋律以及励志感人的歌词，让学生切实感受人生道路上都会遇到各种不如意的挫折与困难，战胜挫折之后将会迎来人生的蓝天，通过音乐情感熏染，使学生树立战胜挫折的自信心与勇气，给学生励志激情和美的享受，从中感悟深刻的人生哲理。又如，教学《走进父母》（七年级上）一课时，在课堂结尾的时候，教师可以为学生播放《常回家看看》这首歌，让学生在优美的音乐旋律中体会亲情的无私与伟大。
四、故事续写法结尾，激发学生想象力
1、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
2、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
3、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
4、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
5、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
6、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
7、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
8、以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
9、结尾含蓄，点明主题。
10、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
11、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
12、由景生情，结尾自然。
13、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
14、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
一、首尾呼应法
首尾呼应法是最常用的一种结尾方法，适用于各种文体。首尾呼应式的结尾，要与开头相呼应，却又不是开头的简单重复，而应起到再次点题、强化主旨的作用。这种结尾方法具有结构上的美感，能给读者留下一种首尾圆合、浑然一体的印象。 如，2008年高考安徽卷佳作 《带着感动出发》 ，开篇设问：
暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁，为你点亮一盏灯？
结尾写道：
请带着感动出发，在暴雨中为他人撑一把伞，在黑夜中为他人点一盏灯。带着感动出发，我们的人生、我们的世界将永远是晴天，永远充满光明。
既总结了上文，照应了开头，又升华了主题。
二、卒章显志法
卒章显志法又称“画龙点睛”法，是用议论或抒情的方式表明写作意旨，概括中心或对文中的人物或者事件加以评论。这种结尾方法能把主题思想明确地表达出来，给读者留下深刻的印象。如，2006年高考天津卷佳作 《愿景》 的结尾：
在飘向远方的那一刻，我似乎感知到人们听见了我心中的呐喊。我用我的心告诉他们，再用他们的心告诉世界：我们不要战争！
三、融情于景法
