学校教研活动领导讲话（精选3篇）
学校教研活动领导讲话 篇1
一、总的回顾
本学期体育教研组一如既往，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》提出的“学校教育要建立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，进一步领会体育课程标准的内涵。积极营造良好的体育氛围，彻底转变教师的教学理念。在加强教研组建设及推动群众活动、提高竞技体育水平等方面竭尽所能，收到良好的效果。
二、主要工作
(1)转变教学理念，教育、教学工作有序
随着新教材的实施和新课程标准的出台，传统的教学思想，教学模式已经不能适应学生身心发展的需要。因此，本组要求每一位体育教师在认真学习新课程标准的基础上，彻底转变教学思想，积极构建宽松有序、和-谐民-主，以学生为主体，师生平等参与的体育教学模式。经过一学期努力的摸索，不断的创新，大胆的尝试，我们的日常体育课，正在实现如下四个转变：即变一味的传授知识、技能为教会学生怎么学?怎么练;变教师的主导地位为学生的主体地位为主;变教学围考核内容安排教材为学生运动兴趣的形成;变单纯的体质训练为着眼于学生生理、心理和社会适应的和-谐发展。学校的体育课质量明显提高，学生带着期盼的心态，愉悦地走进体育课堂。
(2)营造体育氛围，群众体育工作充满生机
营造良好的体育氛围是素质教育的一个重要前提，本学期我们全体体育教师同心协力，各展其长，基本作到上课有声有色，训练有板有眼，出操人人到位，竞赛上归入格，体育活动安排有的放矢。尤其是经常性的体育达标给我校带来了蓬勃的体育生机，学生的身体素质大有提高，体育合格率90%以上。本学期，在全体同仁的努力下，在各位老师的密切配合下，成功通过校大课间组织与安排。
三、存在问题
1、个别教师在日常工作中存在着敷衍马虎的现象，这是需要改进的地方。
2、校训练队训练时间不够保证。
3、体育是一项比较特殊的教学科目，它有一定的特殊性，比如，领导的关心还有待于加强，还有体育教师的一些待遇还有待于领导的关心。
4、对于体育教师的评优、评先，针对目前的评优、评先方式，体育教师与其它教师相比存在着相当大的局限性，请领导在制定考核制度上多给予关心和照顾。
5、体育器材的管理有待于加强，特别对器材管理人员要求要规范。
学校教研活动领导讲话 篇2
各位领导、老师们：
大家好!
教研组既是我们和谐的团队，又是我们幸福的家。今天我能够站在这里，跟大家一起分享工作的点滴，体会家庭的温馨，感到非常高兴。下面请允许我带领大家认识一下我们这个出色的团队——文登二中初四英语组。首先隆重介绍我们年轻有为的杨晓明主任，杨主任才情飘逸、大方稳重、深得民心。接下来是我们的老大姐于秀娟老师，于老师经验丰富并且风趣幽默，是我们工作中的军师，更是我们生活中的大姐。善良耿直的毕信静老师，她师德高尚，业务能力强，是我们课堂教学的楷模。下面推出的是美丽、大方的鞠翠华老师，她人美心更美，工作雷厉风行。活泼可爱的王淑丽老师，和蔼随和的大小伙周华刚老师再加上年轻自信的我即是我们的团队我们的一家。
我们教研组全体教师同心协力，奋发向上，初步形成了一个“扎实教研、优化课堂、两翼助飞、和谐共享”的优秀团队。在这个团队中，我们活力四射、激情飞扬，我们正处在实现自身价值的重要阶段，这就是我们的优势。在今后的工作中，我们一定会积极向上，有责任，勇挑重担;有担当，敢于承担，以踏实的工作作风迎接新的挑战。新学期，我们一定会做到：
一、心有集体，加强凝聚力。
我们会时刻以自己是初四英语组的一员而自勉。我们热爱这个集体，在任何的活动中，只要一想到集体，我们就会抛弃小我概念，而以大我概念来积极工作。水涨船高的道理谁都懂，只有这样，我们的合作动力才会源源不断。
我们会用欣赏的眼光来看待每一位成员，用别人的长处弥补自己的不足。这样，我们的团队才会更加完美，更加璀璨。
当哪个老师需要帮助时，我们会主动分担，出谋划策，然后分享成功的喜悦。有了困难大家帮，有了喜事大家乐，心情好了，干劲自然足。
二、教研无痕，处处显温馨。
许多专家提到了教育无痕的魅力，而我们更是体会到了教研无痕的乐趣。除了定期定时，在我们组内，可以说教研无处不在，短短的课间、茶余饭后，我们往往一起讨论课堂生成的问题，作业的处理问题，语音的把握问题，大家交流可行的做法，交流转变学生的秘诀，为下一节课作最合理的调整。其实教研并不重在形式，而重在我们的教研是否真正解决了问题，能否为紧接着的课堂教学带来实实在在的改变。
三、落实常规，低耗且高效。
取长补短，群策群力，可以增强教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。
上好一节课，我们要分三步走：
第一：集体备课，共同商讨重难点、教学设计和教学准备。
第二：适当修改，根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创造，使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的教案。
第三：课后经验交流，分析得失，达到低耗高效的目的。
面对初四学习压力大、课业负担重这一现状，我们要求：
1、 教案要精、实、活，要源于教材，高于教材。
2、 教学中要重视知识的重现和系统化。
3、 作业量适中，做到有留必查，有收必改，有改必讲，有讲必精。
4、 每单元一次单元测验，课堂小测每周至少两到三次，写作训练每单元一次。
总之，我们要勤钻研，多反思，力争打造高效团队。
在短短的不到一个月的教研历程中，我们总是如家人般相处，在和谐的氛围中教研，把教研变成心与心的交流，把教研变成解决问题的途径，把教研看做自己又一次获得进步的机会。今天的成绩源于昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力，我们一定不负众望，因为我们是团结友爱的一家人。在此我也代表我的家人，祝福我们在座的所有的兄弟姐妹们，祝你们永远快乐，幸福永远!
谢谢大家!
学校教研活动领导讲话 篇3
各位老师：
听了涂老师的课，使我受益匪浅，下面谈谈我的感受。首先在导入环节，老师的设计很巧妙，让学生很好的感受到由面到体的变化。也学会用数学的眼光观察生活中物体的形状。
其次在本课中，教师积极倡导“自主探究”式学习。“探究”是新课改的一个主题词，所谓探究，是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。这一点在本堂课中比较突出：教师引导学生探究长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高，的特点 。并且效果好。
还有让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识，这也是本堂课的一大特点。小学生学习几何形体知识属于直观几何阶段，课堂上涂老师注重引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、量一量等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力引导多向思维，让学生形成空间观念 培养学生展开多向思维，是学生能够从不同角度解决问题的基础。比如认识长方体的长、宽、高时，教师从完整的长方体框架结构下一根一根的去掉棱，让学生去还原长方体这很好的锻炼了学生的空间想象力。在教学过程中，教师始终培养学生按照一定目的，有顺序、有重点地去观察，在反复细致观察的基础上，展开丰富的空间想象，发展空间观念。
涂老师教学方法得当，问题具有启发性，层层递进，感觉很舒服。 课前准备充分，课件制作精细，提高了教学的有效性，值得我们学习。最后是我的一点不成熟的建议，在认识长方体的长，宽、高时、为了让学生能更直观的理解吧12条棱分成4组，，可让学生用小棒拼一个长方体的框架，在学生已知道长方体有3组相对的棱且长度相等后。老师可提出问题“如果制作一个长方体框架，需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考，知道只需量出三条棱的长度然后用和乘4就可以了，这样12条棱又在学生脑中分成了4组，促进了学生空间观念的形成。还可以让学生根据图形想象长、宽、高的长度分别发生变化后，会引起长方体的形状怎样改变，既使学生认识到长、宽、高和长方体大小的关系。
这只是我的个人想法，不足之处敬请各位批评指正。谢谢!
