豆芽菜包括黄豆芽、绿豆芽、小豆芽等，又称如意菜。食用豆芽始于宋朝，豆芽与笋、菌并列为素食鲜味三霸。下面是一米范文为大伙儿带来的10篇《豆芽菜阅读答案》，可以帮助到您，就是一米范文小编最大的乐趣哦。
豆芽菜现代文阅读答案 篇一豆芽菜现代文阅读答案
学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着在水中的影子，温暖着那朗朗的书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界。在我们这条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！
更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们生的豆芽菜。春天，青黄不接，正是“菜荒”，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的。蔬菜。
这实在是个好法子。不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。
这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得浑浊凶猛，会把沙滩上正在生长的豆芽冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。
这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子外灌进来，不一会儿就下起了大雨。
窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙。
溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子，虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。
这时却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。
“同学们，快去把豆芽菜扒回来。”我终于这样决定，我来不及请示学校。
孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三大题都没有做，是时间不够吗？不是。
我找来班长询问原因，他说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说你放我们出去了，互相商量作了弊，考好了反会给你添麻烦，所以好些同学故意没做完。”
“你们商量过了吗？”
“没商量。”班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。
这次测验由于我们班上的“特殊”情况学校决定重考。当我把这个消息在班上宣布时，几个女孩哭了。
我或许是个失职的监考老师，重考时学校没有派我监考。考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。
领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢？说实在的，我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？
小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的。
1联系前文，解说文中划线句的“”特殊”情况”指的什么？
2文末作者说：“我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜，他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？”你认为这是不是经验？它说明了什么？
3豆芽菜的故事可以给我们什么启示？请至少说出两种。(每种用一句话概括)
参考答案：
1“”特殊”情况”指的是：中途为了抢豆芽菜监考放学生出去。
2是一种经验，相互理解。
3作为老师，如果能理解学生，学生就会去考虑老师的外境；
理解是相互的，有付出就会有回报。
语文阅读题的方法和技巧
1概括文章段意是做阅读题的方法和技巧
初中生在做阅读题时，首先要通读一遍文章，然后大致概括出文章的段落大意。这样能为初中生节省出很多答题时间。初中生要抓住关键词，可以根据问题大致了解考点在哪一段落出现，然后再重点分析那一段，找出问题答案。
2分析语文阅读题的题型
初中语文以叙述性散文为主，以下是小编给大家举例的常见的阅读题的题型，分析某句话在文中的含义，这类题型，初中生可以抓住句子的中心词语，结合上下文分析作者想表达的深层意思。
分析某句话在文中的作用，这类题型要看这句话在文章中的具体位置，然后结合表现手法进行作答。一般在文章开头初中生可以参考这几种回答方式：开门见山、开篇点题、为下文……做铺垫、渲染……气氛等。在文章中间：承上启下、点名文章某事件、抒发作者思想感情等等。文章末尾：升华主题、首尾呼应、使结构更完整等。
3做阅读题时明确文章结构
明确文章结构更利于掌握作者的中心思想，从而找到问题的答案。记叙文的文章结构主要可分为：顺序、倒叙和插叙。初中生要注意找到插叙和倒叙的起止点。这样对掌握文章结构很有帮助。
另外初中生还要理清文章结构的层次，分析文章的详略。明确规律，把文章中相关语句与问题一一比较，然后做出准确判断。
4保持乐观心态是初中生做阅读题的技巧
无论做什么事，心态绝对是一个很关键的因素。初中生在做阅读题时，首先要做的就是保持乐观的心态，千万不要还没开始答题，自己就把自己否决了。在做阅读题前，你不妨给自己这样的暗示：这篇文章很简单，我一定能理解透、我一定行、没有什么可以打败我。保持乐观的心态，成功的概率也会提高很多。
总而言之，初中生在做阅读题时，一定要冷静分析。可以把自己想象成作者，走进文章，看看作者想表达什么样的思想感情。
阅读题技巧顺口溜
浏览问题和背景，整体把握很从容；
确定区域定目标，圈点勾画细推敲；
回答问题要精练，摘取原文是关键；
阅读重在悟文意，文初段末要多记；
字词句意重语境，四不分离会贯通。
豆芽菜阅读题目 篇二(1)结合全文从两个方面说说“有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福”的原因？
(2)在第⑤段横线上填入两个恰当的词________、________。
(3)第④段第一句描写豆芽的______，是实写；第二句表现看到豆芽菜的______，是虚写，既是赞美豆芽菜，又是赞美生豆芽菜的同学们的精神风貌。
(4)第⑦段“窗外，雨哗哗，屋内，笔沙沙……”表现了同学们的什么精神？下面哪个自然段与它相照应？
(5)文中有两处描写同学们理解体贴老师的行动，找出来，把原句抄在下面的。横线上。
1)___________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________
(6)你认为这个班抓质量的经验是什么？
(7)豆芽菜的故事可以给我们什么启示？请至少说出两种。(每种用一句话概括)
(8)文末作者说：“我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜，他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？”你认为这是不是经验？它说明了什么？
职场不做“职场豆芽菜” 篇三豆芽菜是一种生长速度极快的植物，一夜之间便能长六七厘米，且外表看起来壮硕饱满。然而众所周知的是，在快速生长的同时，豆芽菜的质地却非常脆弱，稍遇外力便会折断。而“职场豆芽菜”，就是用来形容那些因升迁过快而能力不济的职场人的代名词。在一些发展快的新兴行业，一部分新员工受重用升迁快速，然而其自身能力却无法胜任新职位。人们把这部分人称作“职场豆芽菜”。
案例职场新人急于晋升反失信任
瞿想是一家网络技术公司运营总监，去年他们公司招了一个英语系的毕业生小于，小于之前在小网站做文案，后来通过网上招聘来到瞿想的公司。瞿想说，他们公司的海外事业部缺乏英文好手，于是就决定给小于一个机会。
小于逐渐从客服变成市场助理，再被培养为策划专员，几乎每三个月，他都有进步，他觉得自己的能力提高了，便向公司要求提高待遇，薪酬就一个季度一调。瞿想说，对此人事安排自己并不同意，但老板赏识他，觉得应该重点培养。最近一次，终于有了分歧。小于觉得自己可以胜任副经理来带领团队，并要求提高待遇，老板开始不愿意，但经过他几次的申请，就给了他指标，达到指标就加奖金。“可结果是，他带的团队出不了成绩，组内还发生内讧，我唯有收回他的‘人’和‘权’，但他已经回复不了过去的心态，觉得是技术组和商务组的问题，失利跟他无关。我只能告诉他，要么老老实实在这里干到合约满，要么现在辞职，并且根据公司和他的协议，进行赔偿。”瞿想说。
“新人肯学、敢冲，但也会攀比。”他说，“但公司不是学校，当对你的投入小于回报，公司就会投资下一位新人。”
HR讲堂“职场豆芽菜”宜放慢速度审视自身
“‘职场豆芽菜’问题需要一分为二来看，年轻人更快速地得到自我价值的肯定，一定程度上也更迅速地让个人能力得到最大化的发挥，这是好的一面。但努力上升的过程必然是充满压力与挑战的。”谢发涛说，重要的是这些年轻人需摆正心态，多积累经验，建立良好的就业观和事业观，才能够实现自己能力的可持续发展。身在快速发展的社会，职场人需要的是在飞奔的过程中，懂得将速度放慢下来，仔细地审视并反省一下自己。
“发展过于迅速的人在其未来职业生涯中可能会“短板”凸显，“短板”体现在沟通协调能力、全局把控能力、人际交往能力等各方面。”谢发涛告诉记者，在未来漫长的职业生涯中，“职场豆芽菜”在快速奔跑之余一定要把根基打牢，培养可持续发展能力，掌握通用技能。“回看那些跑在最后的赢家们，他们一定拥有扎实的根基、可持续发展能力，而非空有头衔、徒有虚名。”
他建议，在职业生涯的前五年应以学习为主，积累经验，发展与提升可在五年后再做规划。“豆芽菜们”需要意识到自己的实际状态，张弛有度地调整自己的发展节奏，冲刺后适度地进行自我充值、自我补给“营养”和“水分”。“职场新人们切忌急功近利，盲目追求职位的晋升，千万不要贪图一时笑得灿烂，打好基本功才能笑到最后。”
豆芽菜现代文阅读答案 篇四学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着在水中的影子，温暖着那朗朗的书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界。在我们这条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！
更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们生的豆芽菜。春天，青黄不接，正是“菜荒”，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的。蔬菜。
这实在是个好法子。不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。
这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得浑浊凶猛，会把沙滩上正在生长的豆芽冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。
这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子外灌进来，不一会儿就下起了大雨。
窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙。
溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子，虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。
这时却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。
“同学们，快去把豆芽菜扒回来。”我终于这样决定，我来不及请示学校。
孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三大题都没有做，是时间不够吗？不是。
我找来班长询问原因，他说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说你放我们出去了，互相商量作了弊，考好了反会给你添麻烦，所以好些同学故意没做完。”
“你们商量过了吗？”
“没商量。”班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。
这次测验由于我们班上的“特殊”情况学校决定重考。当我把这个消息在班上宣布时，几个女孩哭了。
我或许是个失职的监考老师，重考时学校没有派我监考。考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。
领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢？说实在的，我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？
小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的。
1联系前文，解说文中划线句的“”特殊”情况”指的什么？
2文末作者说：“我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜，他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？”你认为这是不是经验？它说明了什么？
3豆芽菜的故事可以给我们什么启示？请至少说出两种。（每种用一句话概括）
参考答案：
1“”特殊”情况”指的是：中途为了抢豆芽菜监考放学生出去。
2是一种经验，相互理解。
3作为老师，如果能理解学生，学生就会去考虑老师的外境；
理解是相互的，有付出就会有回报。
语文阅读题的方法和技巧
1概括文章段意是做阅读题的方法和技巧
初中生在做阅读题时，首先要通读一遍文章，然后大致概括出文章的段落大意。这样能为初中生节省出很多答题时间。初中生要抓住关键词，可以根据问题大致了解考点在哪一段落出现，然后再重点分析那一段，找出问题答案。
2分析语文阅读题的题型
初中语文以叙述性散文为主，以下是小编给大家举例的常见的阅读题的题型，分析某句话在文中的含义，这类题型，初中生可以抓住句子的中心词语，结合上下文分析作者想表达的深层意思。
分析某句话在文中的作用，这类题型要看这句话在文章中的具体位置，然后结合表现手法进行作答。一般在文章开头初中生可以参考这几种回答方式：开门见山、开篇点题、为下文……做铺垫、渲染……气氛等。在文章中间：承上启下、点名文章某事件、抒发作者思想感情等等。文章末尾：升华主题、首尾呼应、使结构更完整等。
3做阅读题时明确文章结构
明确文章结构更利于掌握作者的中心思想，从而找到问题的答案。记叙文的文章结构主要可分为：顺序、倒叙和插叙。初中生要注意找到插叙和倒叙的起止点。这样对掌握文章结构很有帮助。
另外初中生还要理清文章结构的层次，分析文章的详略。明确规律，把文章中相关语句与问题一一比较，然后做出准确判断。
4保持乐观心态是初中生做阅读题的技巧
无论做什么事，心态绝对是一个很关键的因素。初中生在做阅读题时，首先要做的就是保持乐观的心态，千万不要还没开始答题，自己就把自己否决了。在做阅读题前，你不妨给自己这样的暗示：这篇文章很简单，我一定能理解透、我一定行、没有什么可以打败我。保持乐观的心态，成功的概率也会提高很多。
总而言之，初中生在做阅读题时，一定要冷静分析。可以把自己想象成作者，走进文章，看看作者想表达什么样的思想感情。
2007答案 篇五2007全国出版专业职业资格考试试卷参考答案
出版专业基础知识（中级）
（满分200分）
一、单项选择题（共30题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）
1．D2．D3．D4．A5．B6．C7．B8．C9．B10．B11．B12．C13．B14．C15．B16．A17．A18．C19．C20．D21．A22．A23．D24．A25．A26．D27．C28．A29．C30．B
二、多项选择题（共35题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。把错项选入，该题不得分；正确项少选，所选的每个正确项得0．5分）
31．BDE32．ABCD33．ACE34．BCD35．ACE36．BCD37．ABE38．ACDE39
三、综合题（共6题，100分。要求用黑色墨水笔在答题卡指定区域内答题）66题：
（1）尚不→也[或删除] (2)做为→作为 (3)审稿→信息采集 (4)样品检查→反馈信息收集 (5)编缉→编辑 (6)保持不变→经常进行整理 (7)篷→蓬
（8）“五是„„进行的”→[另行起]或：从“发现作者”起连排至文末。 (9)与编辑→与出版单位 (10)作家→作者
67题：
（1）出版活动无法满足人的“物质需求”。 (2)“繁荣文化”应是“繁荣社会主义先进文化”。 (3)多“、复制和发行”，应删除。 (4)“都可以”不对，因为有些作品不能用于出版。 (5)编辑对作品不是进行改编，而是进行审读、编辑加工等。 (6)“不能以牺牲经济效益为代价”的说法是错的。 (7)“图书销售”的范围过狭，应改为“出版物销售”或“出版经营”。 (8)“并重”的说法没有突出“将社会效益放在首位”。 (9)“都不能出版”有错，虽没有经济效益但有良好社会效益的作品也应予出版。 (10)漏了对于出版物内容质量的要求。68题：
问题一：
（1）选题未经集体论证，社长个人决定列选。 (2)该选题属应备案的重大选题范围，未申报备案。 (3)王某不能同时担任初审和复审。 (4)书稿的审稿和编辑加工实际上未经复审、终审。 (5)整体设计方案未经三审通过就进入制作流程。
（6）没有经过校对。 (7)没有检查样书。 (8)委托没有总发行资格的零售书店作为总发行单位。
问题二：
省新闻出版局可给予A出版社警告（或停业整顿，或吊销许可证），并可处3万元以下的罚款。
注销王某的出版专业技术资格，并责令其三年内不得从事出版编辑工作。69题：
问题一：
每人稿酬=（基本稿酬+印数稿酬）×所写字数比例=基本稿酬标捉×总字数×(1+印数稿酬比例×印数÷1000)×所写字数比例
或：每人稿酬=基本稿酬标准×所写字数+印数稿酬=基本稿酬标准×所写字数×(1+印数稿酬比例×印数÷1000)
50×390×（1+1%×8000÷1000)×20÷39=10800(元）
或：50×200×（1+1%×8000÷1000)=10800(元）
50×390×（1+1%×8000÷1000)×12÷39=6480(元）
或：50×120×（1+1%×8000÷1000)=6480(元）
50×390×（1+1%×8000÷1000)×7÷39=3780(元）
或：50×70×（1+1%×8000÷1000)=3780(元）
问题二：
税额=稿酬总收入额×（1-20%）×20%×（1-30%）=10800×（1-20%）×20%×（1-30%）=
1209．60(元)
或：10800×11．2%=1209．60(元)
税额=稿酬总收入额×（1-20%）×20%×（1-30%）=6480×（1-20%）×20%×（1-30%）=725．76（元)或：6480×11．2%=725．76(元）
税额=（稿酬总收入额-800）×20%×（1-30%）=（3780-800)×20%×(1-30%）=417．20(元)
或：（3780-800)×14%=417．20(元）
问题三：
每人印数稿酬=基本稿酬标准×总字数×印数稿酬比例×印数÷1000×所写字数比例
或：每人印数稿酬=基本稿酬标准×所写字数×印数稿酬比例×印数÷100050×390×1%×12000÷1000×20÷39=1200(元)
或：50×200×1%×12000÷1000=1200(元)
50×390×1%×12000÷1000×12÷39=720(元)
或：50×120×1%×12000÷1000=720(元)
50×390×1%×12000÷1000×7÷39=420(元)
或：50×70×1%×12000÷1000=420(元)
问题四：
税额=本次稿酬总收入额×（1-20%）×20%×（1-30%）=1200×（1-20%）×20%×（1-30%）=134．40（元)或：1200×11．2%=134．40(元）
税额=本次稿酬总收入额×（1-20%）×20%×（1-30%）=720×（1-20%）×20%×（1-30%）=80．64(元)
或：720×11．2%=80．64(元)
税额=（前次稿酬总收入额+本次稿酬总收入额）×（1-20%）×20%×（1-30%）-已纳税额=（3780+420)×(1-20%）×20%×（1-30%）-417．20=53．20(元)
或：（3780+420)×11．2%-417．20=53．20(元）
70题：
（1）单篇作品著作权→汇编作品著作权 (2)转让给→许可 (3)必须→不必
（4）也不需要→但是需要 (5)局限→限制 (6)合理使用→法定许可 (7)为此，必
须事先得到甲期刊出版单位的同意→[应删除]或：为此，必须事先→但不必 (8)有权→无权 (9)无效→有效 (10)邻界权→邻接权 (11)三十年→十年
71题：
问题一：
因为吴亮向K出版社提交的选编者名单与陈德荣在《稿件处理说明》末尾所写的内容存在明显的矛盾，但K出版社却疏于审查，没有尽到合理注意义务，犯有过错。
问题二：
因为K出版社是根据委托合同约定出版《中国古诗名作》的，而事先陈德荣也清楚作品的用途且无异议。
吴亮已经按委托合同约定向陈德荣支付报酬。
2007全国出版专业职业资格考试试卷参考答案
出版专业理论与实务（中级）
（满分200分）
一、单项选择题（共30题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）
1．A2．D3．D4．A5．C6．C7．C8．C9．B10．A11．B12．C13．D14．D15．B16．B17．D18．D19．C20．B21．D22．D23．C24．B25．B26．C27．C28．B29．A30．C
二、多项选择题（共35题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。把错项选入，该题不得分；正确项少选，所选的每个正确项得0．5分）
31．ACDE32．ABDE33．BD34．ABDE35．BC36．ABD37．DE38．ABC39．ABD40．ABCD41．ABD42．ABC43．BDE44．ACD45．ACE46．ABC47．ABE48．BCDE49．BCE50．BDE51．BCD52．AD53．ABD54．BCE55．ACDE56．BE57．ABCE58．ABD59．AD60．ACDE61．AB62．BDE63．ABC64．ACDE65．ABCD
三、综合题（共6题，100分。要求用黑色墨水笔在答题卡指定区域内答题）66题：
（1）“和校对人员”应删，因校对人员不参与编辑加工整理。 (2)“两项原则”有误，应是三项原则，漏“尊重作者，忌强加于人”的原则。 (3)“正文”应为“正文、辅文”。 (4)“内容”后应加“和形式”。 (5)“思想性”前漏“政治性”。 (6)“更改”应为“完善”。 (7)“微观上”应为“宏观上”。 (8)“宏观上”应为“微观上”。 (9)“思想性差错”应为“政治性差错”。 (10)“政治性差错”应为“思想性差错”。 (11)“立即动手”应为“协助作者”。 (12)李大钊的例子讲错，应是“李大钊1927年就义于北京”。 (13)伽利略是意大利人。 (14)“最重要”不对，前面的几个方面更加重要。 (15)“错字”含义有误。
（16）“别字”含义有误。 (17)“异体词”的名称有误，应是“异形词”。
（18）“偷换概念”不属于语法错误，应是逻辑错误。 (19)“词语搭配不当”不属于逻辑错误，应是语法错误。
67题：
问题一：可排(43)个15级字。具体算式是：
通栏字数=版心宽度÷（0．25×文字字级数）=161．25÷（0．25×15)=43（字）问题二：存在的问题是：栏宽、栏空过大，超过版心宽度；左右两栏不等宽。应改成左栏宽(21）字，右栏宽(21)字，栏空(1)字。
问题三：不妥之处有：三级标题用字比二级标题“重”；四级标题用字小于正文文字且右齐。
应该修改成：二级标题用17级黑体字，居中占3行；三级标题用17级楷体字，左齐占2行；四级标题用15级黑体字左齐占1行（或：二级标题不变，三级标题用15级黑体字，四级标题用15级宋体字；也可采用其他字体、字级搭配，只要符合“从大到小、从重到轻”的规则）。
问题四：应该修改成：表题用13级黑体字或15级楷体字（或其他比主体文字较小、较轻的字级、字体），左右居中。
表内文字用13级宋体字（或其他小于、轻于主体文字和表题的字级、字体）。
原表格改成叠栏表形式（或互换行、列），通栏居中或跨栏排。
问题五：通过减少该文所占空间作缩面处理。
具体方法有：调整标题占行数、对某些段落作缩行处理、缩减表格所占行数、缩小字级、缩小行距（也可是其他合理方式）。
68题：
（1）但却又→但却[或→却] (2)坚韧，→坚韧；[或→坚韧。] (3)迷→靡 (4)智睿→睿智 (5)—→[并拢] (6)遣恨→遗恨 (7)．．．．．．→„„ (8)玄武湖畔→[行首缩进两字] (9)M→米 (10)一块→一块块 (11)象→像 (12)台城→[字距太紧，应稍分开] (13)三亿→3亿 (1（www.1mi.net）4)-→~ (15)公尺→米 (16)蜓→蜒 (17)历史城墙，→历史，城墙
（18）非物质→物质
69题：
问题一：该书的稿酬是(20000)元。具体算式是：
稿酬=稿酬标准×字数=40×500=20000(元)
问题二：该书的纸张费用总额是(23587．2)元。具体算式是：
书心用纸令数=单册面数÷开数×印数÷
1000×（1+加放数）=640÷32×6000÷1000×（1+5%）=126（令)书心用纸费用=每令单价×令数=180×126=22680(元）
封面用纸令数=印数÷封面纸开数÷500×（1+加放数）=6000÷12÷500×（1+8%）=1．08(令)
封面用纸令重=定量×单张纸面积×500÷1000=150×(1×1．4)×500÷1000=105（千克）
封面用纸费用=单价×用纸吨数=8000×（105×1．08÷1000)=907．2（元）或：封面用纸张数=印数÷开数×（1+加放数）=6000÷12×(1+8%）=540（张)封面用纸面积=单张纸面积×用纸张数=（1×1．4）×540=756（米2）封面用纸吨数=定量×用纸面积=150×756=113400（克）=0．1134（吨）封面用纸费用=单价×用纸吨数=8000×0．1134=907．2(元）
纸张费用总额=书心用纸费用+封面用纸费用=22680+907．2=23587．2（元)问题三：答：该书的印装费用总额是(13732．8）元。具体算式是：
书心色令数=单册印张数×印数÷1000×印刷面数×印刷色数=640÷32×6000÷1000×2×1=240（色令）
书心印刷费用=单价×色令数=30×240=7200(元)
封面每色印刷色令数=印数÷封面纸开数÷500×印数面数=6000÷12÷500×1=1（色令），应按5色令计
封面四色印刷色令数=印刷色令数×印刷色数=5×4=20（色令）
封面印刷费用=单价×色令数=45×20=900(元)
装订费=单价×（书心帖数+封面帖数）×印数=0．03×（640÷32+2)×6000=3960(元）
印装费用总额=书心印刷费用+封面印刷费用+装订费+表面整饰加工费用=7200+900+3960+1672．8=13732．8(元)
问题四：该书的变动成本总额是(67320)元，单位变动成本是(11．22)元。具体算式是：
变动成本总额=纸张费+印装费+间接成本和期间费用=23587．2+13732．8+0．25×640÷32×6000=67320(元)
单位变动成本=变动成本总额÷印数=67320÷6000=11．22(元)
问题五：该书的定价应是(42．07)元。具体算式是：
定价=[（固定成本总额+利润）÷销售数量+单位变动成本]÷发行折扣率×[1+增值税率×（1+城市维护建设税率+教育费附加率）]=[（20000+8860+6300+30000)÷6000+11．22]÷60%×[1+13%×(1+7%+3%）]≈42．07(元)
70题：
问题一：ABD
问题二：A项是因为出版改编作品还应向原作品的著作权人付酬。
B项是因为连环画歪曲、篡改Y原作品，属于侵权作品，H出版社没有仔细审核而予以出版，与F共同侵犯了Y的保护作品完整权。
D项是因为在VCD音像读物中使用了Y的作品却没有经其同意并向其支付报酬。
问题三：BE
问题四：B项是因为VCD音像读物及其外包装上漏了出版社地址、出版时间和版号的条码。
E项是因为图书出版社配合本版图书出版的VCD音像读物不得单独定价销售，只能与图书统一（定价，）配套销售。
问题五：AE
问题六：A项是因为F侵犯了Y的保护作品完整权。
E项是因为F越权许可H出版社在VCD中使用小说原文，属于无效授权，侵犯了Y的复制权
豆芽菜观察日记 篇六豆芽菜观察日记七则
4月4日星期六晴
今天我开始发豆芽。
我先拿了一个洗菜的塑料篮子。塑料篮子上有许多孔，可以让多余的水分流走。然后我把一块布铺在塑料篮子的底上，再抓了一把绿豆洒在布上。我又盖了一块布在豆子上，再把豆子和布彻底地浇了一次水。最后，我把一个盘子盖在布上，因为怕豆芽长得太长，变成了豆苗。
现在，发豆芽的准备工作都做好了，但是我还在怀疑：这些绿豆真的能发出豆芽吗？
4月5日星期天 晴
今天早晨，我焦急地跑进厨房，小心翼翼地把布打开。咳！爸爸说每天要浇4次水，昨天4次水我都浇过了，怎么觉得它们只是变胖了些，一点动静都没有呀？肯定是发不出来了吧！
4月6日星期一晴
今天早晨，我懒洋洋地走进厨房，一点儿都没有希望地掀开布。咦？昨天浇4次水还真有用，豆子发出了嫩嫩的芽，像一条条小蝌蚪。
4月7日星期二晴
今天，我发现豆子的芽长得很长了，大约都有3厘米了呢！我还发现豆子身上一半的皮都掉了，像小和尚的头。
4月8日星期三晴
今天早晨，我满怀希望地掀开布。呀！豆子的皮全掉了，芽已经有5厘米了。我想：豆子发的芽儿什么时候才能长得更长呢？不会只有这么长吧！
4月9日— 10日星期四、五晴
今天，我满心欢喜地打开布，发现有一些豆芽已经从篮子的。孔里探出头来了！有的把盘子顶了上来。我想：豆芽菜的力气怎么这么大，都能把盘子顶上来。可能每颗豆子都想向上撑，见到阳光，所以它们齐心协力，就把盘子给顶高了。
4月11日星期六晴
今天，我发现豆芽已经长得很长了，而且很多豆芽都从篮子里钻了出来，盘子也被顶得很高了。我赶紧提醒爸爸赶快烧。刚准备吃的时候，我才发现有的豆子已经长出了叶子了。这会好吃吗？我尝了尝，“呀！有点苦！”。但是我还是很高兴，想：上个星期六，我只洒了一把绿豆，今天却长出了这么多豆芽，真是赚便宜了。而且德国很少有豆芽卖，只有在中国超市有。此外，中国超市的豆芽也很贵，也不一定好。这次又省了钱，又是绿色食品，真是双喜临门。
豆芽菜观察日记作文精选 篇七10月1日 星期五 晴
今天，外公在一个盆里放了点水，放了张餐巾纸，在纸上放了几颗黄豆，赤豆，豇豆籽和青菜籽。两小时后，我发现这些小小的种子喝饱了水，长胖了许多耶！
10月2日 星期六 雨
今天天很热，有一颗小黄豆的边上长出了一个一点点大的小芽芽，真可爱。外公说：“如果放在窗口晒晒太阳，就长得更快了。”
10月3日 星期六 晴
出芽啦， 出芽啦！今天是“种”豆豆的第三天，有四颗小黄豆出牙了，还有一颗小黄豆的皮也裂开了，好高兴哦！
10月6日 星期二 阴
今天， 所有的黄豆都出芽了，芽芽细细的，长长的，弯弯的，有点像小蝌蚪的尾巴，真好玩。一些赤豆和豇豆籽也出芽了，青菜籽也出了小点点芽芽，真可爱。
10月7日 星期四 晴
今天，所有的豆都长出了芽，黄豆的芽芽越长越长，越长越粗。
10月8日 星期五 晴
今天，发现小菜籽长出了白芽芽，芽芽上还有小叶叶，好可爱啊！黄豆芽芽由于一直没有晒太阳，有点发绿，希望明天晒晒太阳能好点。
10月9日 星期日 晴
今天晒了一天太阳，小芽芽全长出叶子来了，好多好多的叶子啊。真是太可爱了！
老师点评：豆芽一天一天长大，你的知识一天一天丰富，真是好孩子！
豆芽菜参考答案 篇八(1)因为小溪很美，同学们可以在小溪边学习、散步、漫谈，可以在溪边种豆芽菜。点拨：认真阅读课文，结合文章内容去分析。
(2)示例：混浊 狂暴
(3)形态(外形) 感觉 生气勃勃
点拨：第二句是借白胖白胖的嫩嫩的豆芽来表现学生们朝气蓬勃的精神风貌。
(4)表现了同学们专心致志、刻苦学习的精神。 第⑨段
点拨：从这两段中我们可以看到孩子们不会因为外界因素而影响学习。
(5)1)大多数同学最后三道大题都没有做。
2)我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及过格的同学都及格了。
点拨：关心是相互的，老师关心学生，所以学生才会设身处地的为老师着想。
(6)老师关心同学，同学理解体贴老师，师生之间有深厚的感情。
点拨：只有心与心的交流才是最管用的管理方法。
(7)作为老师，如果能理解学生，学生就会去考虑老师的外境；
理解是相互的，有付出就会有回报。
(8)是一种经验，相互理解
豆芽菜小学作文 篇九豆芽菜小学作文
我从小就很瘦，带我长大的奶奶就经常跟邻居们说：“我这孙女，长得有骨头没肉的，太可怜了，真像一根黄豆芽。”
刚进小学时，奶奶又对我们任老师说：“老师啊，这孩子打小瘦弱，像黄豆芽似的，请您多加照顾！”为奶奶这“像黄豆芽似的”这句话，我回家还大哭了一场。
从此，奶奶在全家人面前下了命令：“我这孙女叫黄彦雅，是个漂亮的小丫头，今后咱都不能说她像黄豆芽了！”
随着年龄增长，我慢慢变漂亮了。在学校舞蹈队里，我还是领舞呢！
在我的同学中，我最讨厌小铭了，因为他常常叫我“黄彦雅—‘黄豆芽’！”我恨死他了！那天大课间，他当着那么多同学的面对我说：“嘿，‘黄豆芽’，我用用你的球拍好吗？”我虽然没有接他的腔，但生气地拿出球拍，在他的胳膊上狠狠拍了三下。小铭疼得含着眼泪向老师告状去了！
后来，老师知道了我讨厌“黄豆芽”这个外号的原因，于是对我说：“黄彦雅，其实你这外号挺雅致的，有个性！你看：从营养方面说，黄豆芽是蛋白质含量很高的食物，它能增强身体抗病毒的'能力。从品质方面说，黄豆芽向上生长，给人一种力量 、希望和生气。”
听了老师的话，我觉得自己仿佛真的成了积极向上的豆芽，心里舒坦极了。小铭在一边津津有味地听着，还一个劲儿地对我做鬼脸。
最后，老师说：“黄彦雅，如果有兴趣，你上网查一下南宋诗人方岳的诗：‘山房扫地布豆粒，不烦勤荷烟中锄；手分瀑泉洒作雨，覆以老瓦如穹庐……’你一定会喜欢奶奶、同学共同送你的这个外号的！”
哈哈，老师一语唤醒梦中的我，南宋的方岳给了黄豆芽这么高的评价，我现在很喜欢，也很习惯同学喊我“黄豆芽”了！
豆芽菜的阅读题及答案 篇十关于豆芽菜的阅读题及答案
豆芽菜
学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着在水中的影子，温暖着那朗朗的书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界在我们这条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！
更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们生的豆芽菜。春天，青黄不接，正是菜荒，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。
这实在是个好法子。不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的`嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。
这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得浑浊凶猛，会把沙滩上正在生长的豆芽冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。
这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子外灌进来，不一会儿就下起了大雨。
窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙
溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子，虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。
这时却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。
同学们，快去把豆芽菜扒回来。我终于这样决定，我来不及请示学校。
孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三大题都没有做，是时间不够吗？不是。
我找来班长询问原因，他说：只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说你放我们出去了，互相商量作了弊，考好了反会给你添麻烦，所以好些同学故意没做完。
你们商量过了吗？
没商量。班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。
这次测验由于我们班上的特殊情况学校决定重考。当我把这个消息在班上宣布时，几个女孩哭了。
我或许是个失职的监考老师，重考时学校没有派我监考。考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。
领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢？说实在的，我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？
小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的
1联系前文，解说文中划线句的特殊情况指的什么？
2文末作者说：我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜，他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？你认为这是不是经验？它说明了什么？
3豆芽菜的故事可以给我们什么启示？请至少说出两种。(每种用一句话概括)
参考答案：
1。特殊情况指的是：中途为了抢豆芽菜监考放学生出去
2。是一种经验，相互理解
3。作为老师，如果能理解学生，学生就会去考虑老师的外境；
理解是相互的，有付出就会有回报。
读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文为大家整理的10篇《豆芽菜阅读答案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在一米范文。
